תכננתי לתת לתלמידים שעה וחצי של תרגול בנושא של אנרגית תנועה ,את התרגילים הכנתי לפני יום עם הפתרונות והיתי ממש מוכן,ולפי מה שתכננתי למדתי.
נכנסתי לכתה אמרתי להם שהיום רק נתרגל ובכך נסיים את החומר של אנרגית תנועה .
התחלתי עם דברים בסיסיים למשל שw=10*m ,טון שווה לאלף קילוגרם, ולאחר מכן שאלתי אותם אם נתון לי מסה ששווה ל120 אז מה המשקל ,הרוב ענו נכון ואז המשכתי עם שאר התרגילים, חלק מהתלמידים לא הבינו מה עשיתי בתרגילים והסברתי להם כמה פעמים ואיך מעבירים למשל מ2טן לקילו גרם ואיך מציבים נכון בנוסחה.
ולבסוף החלתנו לתת להם בוחן ,אבל עשינו מין עבודה כיתתית ואת הבוחן דחינו לשבוע הבא.
היה לי מאוד כיף למרות שאחת הבנות שיגעה אותי (שהיא לא הבינה את החומר למרות שבהפסקה קראתי לה והסברתי לה את החומר ואמרה לי שהיא הבינה איך פותרים את התרגיל).והיה גם מענין , בקשר לבעיות משמעת לא היו בעיות בכללית חוץ מאחד התלמידים שלא הפסיק לדבר ואז קראתי לאורטל שהיתה לידי וטיפלה בתלמיד , אני חושב שהתלמידים מתחילים להתענין יותר משום שהם מתקרבים לכיתה י ומקשיבים יותר ואני מקווה שימשיכו הלאה.

היה מתוכנן שאני אלמד בשעה שניה אבל מכיוון שהיתי עם אחד התלמידים שעשה בחינה מחוץ לכיתה אז נכנסתי אחרי שכבר התחליה השעה השניה ומי שלמד אז היה יסאר .
עמדתי מול התלמידים והתחלתי ללמד את הנושא המשך של אנרגית תנועה בכבישים והלך אחלה ,דברתי קצת על מרחק הבלימה וטיפה על זמן תגובה ודנתי עם התלמידים בנושא הזה ולאחר מכן היה תלמיד שהפריע והסיח את דעתם של כמה מהתלמידים עד שהיה קשה לי להשתלת על התלמידים ,אז החלתתי לתת להם עבודה כיתתית ,כלומר שיפתרו תרגילים ויגישו אותם ומה שהתברר לי שאפשר להשתמש כל מיני שיטות על מנת להשטיק את התלמידים ועל מנת שלא נגיע למצב אי שליטה וזה היה בסוף השיעור, אולי אחת הסיבות שהתלמידים לא ממש הקשיבו מפני שבשעה הראשונה היה שיעור חזרה על המבחן ואולי היו קצת לחוצים ולא מרוצים מהתוצאות.

נכנסתי לכיתה כרגיל אבל התלמידים לא התנהגו כרגיל הם היוא לחוצים ובקשו שנעשה להם חזרות על המבחן .
הרגענו את התלמידים והסברנו להם שכבר עשינו מספיק חזרות על הנושא ושהם מבינים את החומר טוב מאוד ושינסו לעשות כמה שיותר על מנת לפתור את המבחן.
חלקנו את המבחן לתלמידים וכולם הסתכלו אחד על השני והם התחליו להתלונן שהמבחן קשה ,הקראנו להם את התרגילים על מנת שיהיה מובן להם ושיתחילו לפתור במקום להעביר את הזמן.
בזמן שהתלמידים התעסקו בפתירת התרגילים אני הסתובבתי והשגחתי מה זה טוב על מנת שלא יעתיקו , היוא כמה בנות שלחשו אחת לשניה כל הזמן והיתי מזהיר אותן , והיוא כאלה שתפסתי אותן מעבירות חתיכות נייר קטנות שכתוב עליהן כול מיני הגדרות . אז לקחתי הכול מהבנות , ודווקא שתי בנות כמעט עמדתי להן על הראש בכדי שלא יעתיקו והן אמרו לי שאני לא אעמוד לידן מכיוון שאני מלחיץ אותן אך למרות זאת סירבתי ונסיתי כמה שיותר למנוע העתקות במהלך המבחן,מה שתכננתי אני ויסאר שנחסיר לילדים שהעתיקו כמה נקודות על מנת שלא ישובו ויעתיקו, והמבחן נמשך למשך 65דקות.
בשעה השניה רציתי ללמד וכיוון שהתלמידים היו המומים ולא היא הרבה זמן לסוף השעה השניה אז הם לא הקשיבו ורק דיברתי קצת על המשך אנרגית תנועה בכבישים וכך סיימנו.

אני למדתי שעה שניה,לפי מה שהיה מתוכנן היתי אמור להתחיל עם אנרגית כבישים וכן התחלתי עם הנושא הזה, כתבתי את הכותרת במרכז הלוח כך שכוךם ידעו על מדובר ואז התחלתי ללמד את הנושא ופתחתי את השיעור בשאלה ,מה הקשר בין אנרגית תנועה לבין אנרגית כבישים וכך התחיל השיעור והיה בסדר חוץ מזה שחדרתי לכמה דברים שלא היתי אמור לכנס אליהם אבל אם התלמידים שואלים אז צריך לענות אליהם מה שגורם אולי לשיבוש פשוט בהבנת החובר.
אני הרגשתי טוב מאוד הסיבה הראשונה היא מכיוון שאני התכוננתי מספיק טוב וזה גורם לי להיות בטוח בעצמי ,ודבר שני שהתוצאות נראות באותו זמן כלומר אם המורה מלמד טוב הוא יכול לראות מהתלמידים שלו שהוא כן הסביר וכן העביר את החומר טוב וכך שניהם יהיוא מרוצים מהשיעור.